编者按：在防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情阻击战中，土木与交通工程学院党总支认真贯彻落实习近平总书记关于做好疫情防控工作的重要讲话和指示精神，严格落实中央、省委和校党委有关通知要求，贯彻落实“延期不停教，停课不停学”工作要求，多次召开延期开学期间教学工作会议，对课堂教学、毕业设计等工作进行研究部署，继续实施学院金课立项培养工作，充分调动基层教学组织和任课老师，积极学习信息化平台教育教学技能，全员投入信息化教学改革探索与实践，不断调整优化教学组织与运行，确保云课堂教学质量，推动教学模式改革和课堂教学革命。在此期间，涌现出了一大批先进教师，他们学习信息技术当主播，钻研教学技能当名师，开展课程思政当导师，激发交流互动当朋友；他们穷尽一切播撒种子，他们倾囊相授启迪智慧，他们披星戴月砥砺前行，他们慷慨激昂践行使命。为了交流经验，激励先进，今天我们将刊登第三期，介绍屈讼昭和魏艳楠老师在教育教学方面的探索与实践，形成的经验与方法，希望全体老师以他们为榜样，提高政治觉悟，守初心，担使命，全身心投入教育教学工作，以“四有好老师”的标准要求自己，在疫情防控中发挥一线教育工作者的积极作用。

多措并举，不断提升网络教学质效

——记土木与交通工程学院屈讼昭老师

屈讼昭，中国共产党党员，土木与交通工程学院土木工程教研室教师，本学期承担土木工程（国本）专业的《结构力学》课程，针对疫情防控工作，认真落实学校关于延迟开学期间教学工作通知的相关要求，采用线上授课确保疫情期间“不停教、不停学”。《结构力学》是土木工程专业的核心基础课，是使学生掌握结构内力、变形计算的方法课与工具课，屈讼昭老师坚持“以学生为中心，运用多种教学手段，严格把控教学过程中教、学质量，及时对教学反思和持续改进”的实施思路，确保教学质量和学习效果。

一、以学生学习为中心，强化闭环管理

1.学习资料：疫情期间，为了应对学生无法按时获取教材及相关的学习资料等问题，屈讼昭老师根据教学计划和教学任务，将相关的学习视频、授课课件以及习题集等电子版资料上传至课程QQ群及超星学习通平台中，以保证学生有充足的学习资源。

2.学习安排：由于采用了网络授课这种新的教学模式，通过前期问卷调查以及与学生交流发现，学生对这种学习模式有些迷茫，主要是针对现有丰富的学习资料，却不知道从何学起。为了解决这一问题，屈讼昭老师将课程网络教学执行大纲上传至学习平台中，让学生知道本门课的课程安排以及学习重点；然后每节课开课前，提前将要进行的课程安排发至课程QQ群中（包括：签到、提问、讲授、答疑等内容以及相关时间点），让学生做到带着明确的目标进入“虚拟课堂”；阶段性课程结束后，进行知识点串讲以及课程内容预告，让学生课下完成对新知识的预习。

3.问题反馈和答疑：采用新的模式进行教和学难免会存在“磨合期”，为了让学生尽快地进入状态，在开始教学的前4周实施全天问题反馈和答疑，包括学生认为课程教学中存在的问题和不清楚的知识点，实现“以学善教，以教促学”的目标。

二、设计教学流程，增加教学互动

网络教学与传统课堂相比，最大的优势就在于可以利用更丰富的“媒介”来完成教学过程；但与此同时，网络教学丢失了传统课堂的师生互动，这种互动不仅是“我问你答”，更重要的是无声的语言——“教师的肢体活动和表情”。通过前6周的反复尝试和改进，屈老师总结了以下的教学流程：

屈老师在网络教学中通过超星学习通将该门课程的课程安排、学习视频、课件以及课后作业发布给学生；然后以学习通平台为基础，利用电脑录屏、手机录影和QQ直播等形式，完成对课程的讲授、知识点的串讲和归纳以及习题的讲解和答疑等辅助教学工作。做到教学全过程留影像，让学生可以反复观看。

为了弥补虚拟课堂中师生互动的不足，屈老师在教学过程中，加大了课堂提问的比重，并且对某些典型习题的讲解实施“翻转课堂”教学模式，让学生通过手机录影去实现“今天我主场”的课堂环节。通过“翻转课堂”不仅让学生对知识掌握的更牢固，也让学生充分体现老师准备网络课程的不易，经过录课的学生基本上都表示对老师备课辛苦的感谢。

三、严格过程把控，确保教学质量

通过以上两部分的工作，基本上就实现了“虚拟课堂”的搭建。为了能够保证每一位同学都能在“虚拟课堂”中保质保量地完成预定的教学任务，屈老师严格把控整个教学过程。

建立严格的考核制度：没请假且未签到三次以上，作业5次未提交（包括作业成绩低于50分）的同学平时分全部为0分。平时分归零后的同学，仍然可以通过平时测验、课堂表现等其他方面来重新获得平时分。

建立“重点督促”机制：对作业成绩、测验成绩等排名较低的同学作为提问的重点对象，如果课堂提问完成情况也很差，则适当增加基本知识点练习量，目的是督促这部分同学能够达到预设的教学目标。

建立“实时预警”机制：每节课都通报未签到、迟到以及未提交作业和作业完成较差的名单，做到实时预警，让学生在不受“课堂纪律”约束的情况下，仍然保持该有的学习紧迫感。

四、开展教学反思，注重持续改进

网络资源是丰富的、技术手段是先进的，要想能够利用现有的优势资源打造出效果良好的“虚拟课堂”，必须要做到的就是实时反思和及时改进。屈老师基于该门课程的QQ群，通过对学生知识问题的统计和教学过程中反馈问题的凝练，及时调整教学手段和方式，跟进学生需求，适应学生口味，保障“虚拟课堂”高效、稳定地开展。

屈老师说： “我是一名教师，待春暖花开我们相聚教室时，你们那属于《结构力学》的洁白纸上，可以色彩斑斓，宛如窗外的天蓝、花红、草绿~~”

担使命，尽职责，有效开展在线教学

——记土木与交通工程学院魏艳楠老师

魏艳楠，中国共产党党员，土木与交通工程学院交通工程教研室教师，本学期承担交通工程专业的《交通仿真》课程，针对疫情防控工作，认真贯彻落实教育部、省教育厅和学校关于“延期不停教，停课不停学”的工作要求，积极认真学习信息化教学技能，创新教学方式，优化教学组织，用心上好每一堂网课，确保在线教学质量。《交通仿真》是交通工程专业的限选课，通过交通仿真理论基础及常规的交通仿真软件的学习，促进对交通规律的认识和问题分析。在课程教学中魏艳楠老师充分利用线上教学平台和资源，坚持以学生为中心，精心设计教学环节，引导学生自主学习，激发学生学习兴趣。并基于学生学情跟踪和教学反馈，不断调整教学方式，确保在线教学效果。

一、贯彻落实以学生为中心的教学理念

在线教学中以学生的“学”为主，教师的“教”为辅，学在前，教在后，教师课前准备是否充分直接关系到课堂的教学效果。“凡事预则立，不预则废”，为使学生更好的进入课堂状态，提高网络课程学习效率，魏艳楠老师课前精心准备，建课程、组课群、传资源、有计划、录课程、设任务、求反馈，注重课程考核评价，通过设立考核机制、预习作业、随机抽人演示、随堂测试、课堂互动、课后作业等，来引导学生进行课前预习、专心听课、课程讨论、及时完成课后作业、巧做课程知识点的思维导图及学习反思，来强化学生学习效果。充分利用网络资源，为学生在课下提供多种学习渠道，满足不同层次学生的学习需求。

二、精心设计课堂教学环节，促进学生在线自主学习

网络课堂的实施，带来了全新的理念，全新的课堂，对教师们也提出了全新的挑战。在线教学，对学生的自觉性是种考验，对于教师怎么能够把握课堂，增加课堂趣味性，设计好课堂节奏，吸引学生注意力，提高学生学习效率，是尤为重要的。魏艳楠老师注重多种教学方法的应用，提前做好课堂教学环节安排在课程开始前，便将课程教学时间进行合理划分，明确学习任务和目标，引导课程节奏。课程总体上可分为“课程回顾—新课讲解—操作练习+讨论—课程总结”四个部分。

在开课前，利用QQ群进行课程安排，通过学习通设置预习任务点，发布预习作业，预习作业侧重学情跟踪，了解学生对课程的预习掌握情况以及在预习中亟待解决的问题，从而在课程中有针对性的调整课堂教学重点，保证课堂教学质量。

课程中，在课程回顾环节进行“作业批讲+学生操作展示+学生来找茬”，操作演示检验学生对前课的掌握，通过相互找茬，查找学生在操作中的问题，增加课堂活力和趣味性。新课讲解环节采用直播和录播相结合的方式进行，直播中主要根据学情跟踪的问题，采用启发式教学对课程进行直播讲解或者屏幕分享演示操作。并在课程中设置“你问我答”环节，对操作练习中的问题，大家一起探讨、回答，增加课堂互动。

三、注重课后教学巩固与学情反馈，持续改进

课堂学习为基础，课后学习为巩固，魏艳楠老师根据课堂学习内容选择采用操作报告、随堂测、思维导图等来巩固课堂学习，操作报告为主体，报告部分需要体现主要知识点，操作关键步骤以及学习反馈和课程建议几个部分。对学生在学习中的疑问采用QQ群及时解答，做到辅导一对一。在几周的学习中，学生作业质量较好，学习积极性较高，学情分析比较中肯，采用学习通、课后作业、qq及时对教学情况进行调研，课堂整体效果评价满意度较高。

魏艳楠老师说： “隔屏不隔心，用心做好本职工作。待疫情散去，我们再面对面、心连心。”

（审核编辑：宋帅奇）